Круг общения ребенка

[Flora]

Граждане эксперты, тут такой вопрос...

Некоторое время назад в Питере случилась беда - повесилась десятилетняя девочка.
Соболезную ее родным и никоим образом не хочу тревожить чьи-то раны, просто в одной статье резануло... мол, никто не мог предполагать беды и откуда пришла - непонятно, так как... у ребенка небыло телефона, она не смортела телевизор, не вела соцсетей, училась дистанционно и из друзей была только одна подружка, с которой девочка общалась постоянно.
Семья хорошая, ребенком занимались.

Может информация искажена, не буду говорить о ее достоверности. Просто часто сталкиваюсь с тем, что родители говорят, что будут ограничивать и контролировать круг общения ребенка столько, сколько это возможно. И знаю как минимум несколько семей, где дети от пяти до двенадцати (или даже больше, не помню) не общаются с другими детьми. Так как те, что рядом - "не подходят, плохой круг общения", а те, что подходят - ну, видимо, недоступны. Или эти дети не подходят им. Телефонам и соцсетям - нет. Компьютерным играм и телевизору - нет. Потому, что именно такими должны быть хорошие родители.

Я вот все думаю... Я согласна с тем, что нужно контролировать с кем общается ребенок, да, но вот так радикально ограничивать - это же не верно.
А как верно? Как не лишить ребенка социальной жизни и обучить этой социальной жизни, но минимизировать вредное влияние извне?

[Gem01983]

Сообщение от Flora

А как верно? Как не лишить ребенка социальной жизни и обучить этой социальной жизни, но минимизировать вредное влияние извне?

Тоже задумывался об этом.
Первый вопрос, который я встречаю здесь - а как понять, что вредно влияет.
Вот смотрю я на современных детей. Все в ютубах, инстаграммах, тиктоках.... И вроде как уже есть те, кто в 10 лет зарабатывают больше, чем я за всю жизнь, ведя блог о распаковке игрушек.
Так что вроде бы как сидеть сутками, уткнувшись в ютубчики вредно, а вроде для их поколения может и норм.

Я думаю, человек по своей природе социален. Ну и еще естественный отбор подразумевает приспособление к текущим условиям. Так что, думаю, надо давать максимум возможности общаться со сверстниками. Ну а уж если явный вред видишь (курение, наркота, склонность к синему киту и пр) - тогда уже как-то влиять самому. Но опять же не запрещать категорически видеться с кем-то, а объяснять, чтобы ребенок сам понял.
Ну и еще считаю - собственный пример крайне важен.
Ребенок не поймет почему что-то плохо, если ты сам это делаешь.

[Flora]

Сообщение от Gem01983

Ну а уж если явный вред видишь (курение, наркота, склонность к синему киту и пр) - тогда уже как-то влиять самому.

Наверное, когда уже явно видишь - уже поздно.
Скажем, мне бы не хотелось обнаружить, что мой десятилетний ребенок курит. А тем более пробует наркотики или имеет склонность к синему киту. Что мой десятилетний ребенок гуглит узлы для удавки, как обнаружили следователи, когда изучали историю с девочкой-самоубийцей. В истории поиска в телефоне запрос вот на эти узлы. Ребенок вдумчиво готовился себя убить. Кошмар.

[Flora]

Мне такая мысль в голову пришла...
Мне так видится, что у ребенка в первую голову должен быть нравственный ориентир. Раньше так было принято - мальчиш-кибальчиш, хотя бы. Пионерия.
Во-вторых - у ребенка до определенной поры должен быть жесткий вектор добро-зло. С точки зрения взрослого - это не правильно, так как в мире нет ничего абсолютно черного или белого, а в детстве - идеально, защищает от многих бед. Проблема только в том, что потом этот вектор нужно как-то сделать более гибким и тут уже возникают вопросы - в каком возрасте? Как? Нравственные ориентиры, опять же. Жизненный опыт, а еще прочитанные книги, просмотренные фильмы и услышанные истории как-то должны это поправить. Общение с родителями, наставничество хороших педагогов. Беда в том, что это только теория. На практике сработало у единиц.
Изначально не создавать жесткого вектора добра-зла - тоже не метод, так как это просто не дает ребенку никаких подсказок, как действовать в той или иной ситуации. Опыта у него нет, подсказок нет, потому он становится легкой жертвой манипуляции.

Приведу пример. Скажем, маленькому ребенку можно дать такую установку: "Бить животных нельзя". Аксиома.
И только позднее можно расширить: "Бить животных нельзя, но если животное представляет угрозу тебе или твоим близким, и ты никак иначе не можешь защититься (спрятаться или убежать), то можно применить силу"